想学数学的小学生该怎么学 苏步青谈如何帮助小学生学好数学,你怎么看?

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想学数学的小学生该怎么学

苏步青谈如何帮助小学生学好数学,你怎么看?

苏步青谈如何帮助小学生学好数学,你怎么看?

苏步青教授是我国著名数学家,曾任复旦大学校长、中科院院士:他从事数学教学和研究工作长达七八十年,对数学教育有很高的造诣。1985年,苏老为《小学生数学报》创刊题词:要帮助小学生学好数学,我认为必须掌握两条:一条是配合小学数学课本,适当地有目的地添上一些引人入胜的内容,使少年学起数学津津有味;一条是根据少年思考灵活的特点,循循善诱地介绍少量动脑筋 的资料,为将来独立思考打基础。这两条概括起来,一条是激发学生兴趣,一条是促进学生思维。同时也指明了操作的方法:“添上一些引人人胜的内容”、“循循善诱地介绍少量动脑筋的资料”,也就是必须通过数学练习来达到。特别又指出,不能随心所欲增加内容,而是要“配合小学数学课本,适当地有目的地”、“循循善诱地”添上。

这里我认为存在一个问题:著名科学家不一定就是最会教学的老师!!教学是要怎样替学生找出正确的学习方法!虽然是知名科学家提出的学习方法不一定适合一般的学生。这是我们要引起重视的地方!

比较认同楼下的看法,著名科学家不一定就是最会教数学的老师!
每个人都不一样,不能千篇一律的用同一种教学模式套用在每个人身上要学会因材施教,不同的学生教要采用不同的的方式,世界上没有笨学生,只有没有找到合适的方式方法的学生!
还有就是我认同这位教授的两个观点,一个是兴趣,一个是需要循循善诱。
像国内做的比较好的火花思维的课程就特别注重教学方式方法,比较受孩子细化,值得大家借鉴学习。

小学生对于数学学科兴趣不大,课堂难把控,怎么办?

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提问者应该是是一名老师吧?做为一名教了30多年的小学数学老师,我好像没感到学生对数学学科兴趣不大,相反,在低年级由于数学不像语文那样要写很多字,大部分孩子喜欢数学而不喜欢语文。当然到了高年级,有些孩子由于功课拉得越来越多,跟不上班级学习进度,成为我们口中的差生,这部分孩子慢慢开始失去了学习的兴趣,上课扰乱课堂,让老师头疼。我觉得问者应该是针对这部分孩子的问题吧?而不应该是“小学生”,最起码大部分孩子还是比较喜欢数学的。
我大部分时间都教高年级,这种情况每批学生都存在。数学学科知识衔接性较强,而这部分孩子由于知识的一点点缺失,到了高年级已经是漏洞百出了。学不会就不爱学,不学差距就更大,这样恶性循环,让他们越来越差。在越来越差的过程中,家长的斥责,老师的责备,同学的嘲笑,都让他们变得要么越来越自卑,要么越来越叛逆,他们中有的家长也产生了放弃孩子学习的想法,更加让孩子自暴自弃,破罐子破摔。在学习上得不到老师的关注,他们就会在其他方面,特别是捣乱方面,故意而为之,并以此而洋洋自得。
针对这部分孩子的心理特征,我一般分类采用以下几个办法:
1、与家长沟通。通过身边真实的事例让家长明白即使孩子学习再差,也不要在态度上放弃孩子。家长的不放弃是孩子的最后一道屏障,这道屏障阻止了孩子滑向歪路,可以保障孩子即使不成才最起码能成人,能顺利度过学习阶段。
2、发挥特长。针对不同孩子的特点,让他们充分展现自己的优势,树立他们在班级中、在同学面前的心理优势。有的孩子劳动方面特别出色,我就让他当劳动委员;有的孩子体育方面有优势,我就在体育课、运动会上让他们大放光彩;有的女孩子作业正规漂亮,我就经常夸赞;甚至有的孩子身强力壮,有点小霸王的味道,我就让他当班级调解委员,专门负责男孩子之间的矛盾解决……。总的来说就是藏起我们的嫌弃,挖掘他们的优点,用老师的欣赏让他们有自尊,自尊心才是阻止他们下滑的最后一道防线。
作为老师,我们都知道转化差生的辛苦与艰难,不是一句话两句话能解决的事情,需要持之以恒,特别是家长的配合也至关重要。您同意我的观点吗?同意就点个赞吧!