综合应用能力怎么考察
作为一名教师怎样提高自己的业务能力？
作为一名教师怎样提高自己的业务能力？
业务水平强，素质高的教师才会受到学生的欢迎，那么教师如何快速提高自身业务水平？我认为起码要做到以下几点：
1、要有严格要求自己的决心。
对自己要严格要求，要求自己不断的进步，有积极进取，不甘落后的思想，有进取之心才能有行动去提高。
2、主动请教有经验的教师。
主动和他人交流请教，尤其是比自己年长，教学经验丰富的老教师学习，学习他们的教学方法，管理方法，应用于自己的教学之中。
4、积极的反思总结。
积极主动的写教学反思，总结教学的经验和方法，失败的地方，需要改进的地方，反思自己的教学行为是否得当，教学方法是否科学，多反思，多总结才会有提高。
5、积极参加学校的教研活动，自己的能力才会提高。
积极参加各种教研活动。每学期无论是学校还是市里都会安排一些教研活动，我们不能抱着露露脸的心态去，应该抱着认真学习的态度去参加。教研活动是学习同仁的一个很好的机会，在教研活动中多听取同事们的评论，吸取他们的优点来弥补自己的不足，多参加一些讲课比赛活动，在比赛中锻炼自己，发现自己的不足之处，让自己了解的更多一些，是一条提高我们教学水平的有效途径。
孩子上初中后，很多数学应用题看不懂，应该怎么办？
进入初中后，很多学生并不能立即学会用初中的知识来解决问题，习惯性的运用小学知识，就比如一元一次方程中，很多学生知道怎么用小学算数的方法求解，而不会列方程，不能把小学知识向初中知识进行转化，像这种情况我们应该怎么办呢？
首先，上课认真听讲，看老师是如何破题的，解题方法和技巧，然后找到相关练习，尝试用老师说的方法，看看能不能运用。
第二，多看看参考书，现在的参考书大多都把解题技巧写的很详细，而且后边会跟着相应的练习。多看看参考书，研究上面的解题步骤，做后边的相应练习。
这里我整理了一下一般应用题的解题步骤，希望有些帮助。
1、审题：弄清题意和题目中的已知数、未知数
2、找等量关系：找出能够表示应用题全部含义的一个(或几个)相等关系
3、设未知数：据找出的相等关系选择直接或间接设置未知数
4、列方程（组）：根据确立的等量关系列出方程
5、解方程(或方程组)，求出未知数的值
6、检验：针对结果进行必要的检验；
7、作答：包括单位名称在内进行完整的答语。
一般在初一，一元一次方程中，在追赶小 明这一节中，涉及到的是行程问题，一般公式有：路程＝速度×时间；路程÷时间＝速度；路程÷速度＝时间。问题的关键是要确定行程过程中的位置，根据位置，可以分为两种情况，一是相遇问题：速度和×相遇时间＝相遇路程，二是追击问题：追击时间＝路程差÷速度差。行程问题中还包含了一些水流问题，因为一般顺水速度＝船速＋水速 ，逆水速度＝船速－水速， 静水速度＝（顺水速度＋逆水速度）÷2 水速＝（顺水速度－逆水速度）÷2，所以一顺水行程＝（船速＋水速）×顺水时间，二逆水行程＝（船速－水速）×逆水时间。
在打折销售这一节中用到的公式有，现价原价*折扣率， 折扣价现价/原价*100% ，一件商品的利润售价-进货价利润率*进价， 利润率（售价--进价）/进价*100% ，标价售价现价， 进价售价-利润 ，售价利润 进价
在水箱变高了这一节中，运用到的是体积的求法，正方体的体积＝棱长×棱长×棱长，长方体的体积＝长×宽×高，等等。
在希望工程义演等工程问题中，公式有工作效率总工作量/工作时间 ，工作时间总工作量/工作效率
以上就是我的总结，希望对你们有所帮助。