小学六年级个人奋斗目标简短
六年级孩子学习不好，不想学怎么办？
六年级孩子学习不好，不想学怎么办？
要想让孩子学习好，想要学习。首先就要弄明白孩子为什么不想学习。找到孩子不想学习的原因，对症下药，孩子就会爱上学习，学习成绩就会自然而然的提升。
孩子学习不好或者不爱学习都有哪些原因呢？第一，对学习不感兴趣
学习不是玩游戏，玩玩具，很多孩子。在没有约束的情况下都不会主动学习。再加上现在小学生的。知识深度比较难，学习负担压力大，孩子就不想学习。
针对这样的情况，家长可以做什么呢？
除了老师在学校的游戏化教学。家长在辅导作业的时候，可以用有趣的方法教孩子做作业。用故事或者游戏让孩子在，玩中学，轻松完成作业。这样他们就不会觉得学习是一种负担。
第二，学习效率低
如果孩子学习效率低，学再长的时间也没有用。
如果是这种情况成人在家辅导的时候，或者是孩子上辅导班补习班的时候，要选择孩子状态好的时候进行补习。这样才会有想过效果。
第三，给孩子补充营养
如果宝宝缺乏营养，会造成记忆力差，注意力不集中导致学习效率低。
所以，平时给宝宝准备三餐要营养全面。要能够满足宝宝的生长发育。必要的时候可以吃一些DHA 等营养素。
第四，孩子睡眠不足
如果孩子经常因为做作业的时间长，晚上休息的很晚，影响到第二天的状态时。
一定要控制孩子的学习时间，在规定的时间必须上床睡觉，因为睡得好大脑才灵活聪明。
制定奋斗目标需要考虑什么原则？
制定目标的原则包括：明确性、衡量性、可完成性、实际性、时限性。
1、明确性
S（Specific）——明确性
所谓明确就是要用具体的语言清楚地说明要达成的行为标准。明确的目标几乎是所有成功团队的一致特点。很多团队不成功的重要原因之一就因为目标定的模棱两可，或没有将目标有效的传达给相关成员。
2、衡量性
M（Measurable）——衡量性
衡量性就是指目标应该是明确的，而不是模糊的。应该有一组明确的数据，作为衡量是否达成目标的依据。
3、可完成性
A（Achievable）——可完成性
目标是要能够被执行人所接受的，如果上司利用一些行政手段，利用权利性的影响力一厢情愿地把自己所制定的目标强压给下属，下属典型的反映是一种心理和行为上的抗拒：我可以接受，但是否完成这个目标，有没有最终的把握，这个可不好说。
4、R实际性
R（Realistic）——实际性
目标的实际性是指在现实条件下是否可行、可操作。可能有两种情形，一方面领导者乐观地估计了当前形势，低估了达成目标所需要的条件，这些条件包括人力资源、硬件条件、技术条件、系统信息条件、团队环境因素等，以至于下达了一个高于实际能力的指标。
5、时限性
T（Time-constrained/Time-related）——时限性
目标特性的时限性就是指目标是有时间限制的。例如，我将在2005年5月31日之前完成某事。5月31日就是一个确定的时间限制。
没有时间限制的目标没有办法考核，或带来考核的不公。上下级之间对目标轻重缓急的认识程度不同，上司着急，但下面不知道。到头来上司可以暴跳如雷，而下属觉得委屈。这种没有明确的时间限定的方式也会带来考核的不公正，伤害工作关系，伤害下属的工作热情。