陶行知四块糖果的故事感想
陶行知四颗糖的故事的德育启示？
陶行知四颗糖的故事的德育启示？
从这个故事中我们看到陶行知从学生的一件小事中发现问题，特别等难能可贵。他给学生的第一课糖是奖励学生守时，第二颗糖是奖励学生懂得尊重人，第三颗糖表扬学生有正义感，第三颗糖奖励学生知错就改，从始至终他都没有伤害学生的自尊心，引导学生意识到自己的错误并诚心知错认错，处理得多么妥当。 陶行知的四颗糖分别代表着尊重和理解、信任和支持、赏识和鼓励、宽容和体贴。所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。
为人师表,循循善诱事例？
我们公司有位领导每天上班最早，下班最迟，下属下班后，自己却在办公室加班到深夜，从来没有怨言；还常常帮助下属，公司有位女下属跟自己的婆婆关系处理不好，她多次上门帮她婆婆和丈夫做工作，同时也循循善诱的跟这位同事谈话，经过她屡次协调之后，这个同事的家庭和睦如初。
陶行知先生的四块糖名人名言？
第一颗糖:尊重和理解
第二颗糖:信任和支持
第三颗糖:赏识和鼓励。
第四颗糖:宽容和体贴
善良的孩子简短故事？
陶行知曾有一个学生，因为打架被叫到办公室。陶行知依次给了他四颗糖。分别奖励他准时，听话，正义，知错能改。可以看出，这个孩子非常善良。
陶行知四颗糖的故事用了什么德育理论？
陶行知运用了德育性原则中的疏导性原则；尊重信任学生和严格要求学生相结合原则；利用积极因素克服消极因素原则；因材施教原则；遇事沉着冷静，不急于表态。
在培养学生品德时，循循善诱的效果比较好，要比传统教育下的粗暴对待效果好得多。面对王友的错误，陶行知既没有批评更没有打骂，而是换了一个角度，用充满赏识的心态，从错误中发现学生诚实守信、尊众师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时给予赞扬。陶行知用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认错误、接受教育，从而在心灵深处产生改正错误、完善自己的愿望。
现实生活中，发现孩子的错误并不难，难的是从错误中发现孩子的优点，并用赏识的态度和语言设计充满爱心的教育场景，在对孩子的赏识中完成“润物细无声”的教育。