分级读物怎么选
孩子为什么需要分级读物？
孩子为什么需要分级读物？
所谓分级读物，是从分级阅读的概念来的，也就是说按照孩子的年龄段以及各方面的发育程度编写的读物，不同的孩子阅读不同的读物，避免了因为孩子太小，而读了不适合他阅读的书，进而产生厌倦感。
为什么需要分级读物？
首先，孩子的兴趣。不同年龄段的小朋友关注的兴趣点不同，比如初中生可能对怎么学会上厕所，怎么上学，学校里会遇到什么老师这种书没有太多兴趣。会认为比较幼稚。同理，太小的孩子给他讲大学的故事也不会特别引起他的兴趣。因此，需要对图书的可能的读者做一些分类。
第二，分级读物的产生最根本的原因还是小朋友不同年龄段的心智发育程度不同。比如，同样的年龄，有的小朋友喜欢阅读，并且阅读能力强，那么他完全可以读更高年龄段的图书。但是如果有的小朋友阅读能力差，那么则需要阅读更能引起他兴趣的图书。其实分级读物的最终目标还是刺激孩子更喜欢阅读，让孩子跳一跳就能摘到桃子，既有成就感，又有挑战性。所以分级读物很重要。
第三，分级读物是孩子阅读的助手。如果孩子已经阅读能力很强，那么就不需要按部就班了。将合适的书在合适的时间以合适的方式传递到少儿手中，让不喜欢阅读的孩子喜欢上阅读，让不会阅读的孩子学会阅读，让阅读有困难的孩子跨越阅读障碍，才是分级阅读的意义之所在。
分级读物是很复杂的系统，涉及到教育学、心理学等多方面的内容。我个人的想法，如果是中文读物，我个人还是建议家长要让孩子自己选书，按照他的兴趣来读书。如果是英文读物，那么应该依据孩子的英语能力，孩子的兴趣以及多种经典的英语分级阅读读物来选择。
如何选择和使用英语分级读物？
以GE/ATOS Grade Level Equivalent年级阅读分级体系为例
取值范围[ K-12.9 ]
GE是按照年级来划分等级的阅读体系，基于GE的主流产品AR系统用ATOS参数来描述书籍的难度，因此也称ATOS值（GE标识人，ATOS标识书，值的表示方法一致）。ATOS涵盖了K-12学年等级，精确到月份。例如一个学生的GE为2.5，那就代表他的阅读水平为常模中50%的学生在2年级第5个月时的阅读水平。这里必须赞一下，记不住Lexile、记不住DRA，至少记得住娃上了几年级。
ATOS基于通用核心标准（Common Core Standards）划分年级，除了考量类似蓝思算法的语义难度和语法难度外，加入了“兴趣级别”（即书籍内容与儿童心智的匹配度），这多少缓解了“字都认得还是看不懂”的尴尬。
可行方案
Star Reading和Accelerated Reader（简称AR）系统。这套方案被美国超过三分之一的学校以及英国约一半的学校使用，遍布全球96个国家。中国绝大部分国际学校及原版阅读培训机构首选方案。
有研究数据显示，使用AR的美国学生升学及就业率翻倍。
AR累计线上书目题库20万
你们所熟悉的经典绘本、牛津树、兰登分级、国家地理、I Can Read、学乐大树等等必读原版书均有配套题库。
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