高效课堂的四个要素
什么上高效课堂？
什么上高效课堂？
高效课堂是每个老师的追求。在较短时间里学到较多的知识，使老师教有成效，学生学有兴趣。在课堂上达到教学目标，让学生把握应该学到的知识。这些都是高效课堂。
如何达到高，是一个比较复杂的事情，它关系到方方面面。但是，教师至少要做到下面这几点，才能达到高效课堂。
首先，老师必须有足够的知识，丰富的教学经验，在学生之中有较高的威信。有足够的知识，让老师在课堂上能够随手拈来，应对自如，轻松自然。有丰富的教学经验，能够让老师从容把握教材，找准重点难点，并用恰当的方法，让学生在较短时间内学会知识。有较高的威信，能让学生认真听课，课后认真复习，从而掌握课堂上的知识。
其次教师要有高超的教学艺术。有高超的教学艺术的老师，能够牢牢地吸引这学生的注意力，牵着学生向知识的海洋前进。有高超的教学艺术的老师，课堂结构紧凑，逻辑清晰，环环相扣，学生没有开小差的时间。有高超的教学艺术的老师，语言抑扬顿挫，富有磁性，学生在听课中得到美的享受。有高超的教学艺术的老师，风趣幽默，课堂轻松活泼，充满活力，学生会持久关注，不知疲倦。
第三，教师要有强烈的责任心，有教学上的明确的高远的目标。教师有目标，有责任心，就会精心备课，设计出最佳课堂。教师有目标，有责任心，就会认真讲课，吸取教学中经验教训，使课堂越来越精彩，越来越高效。教师有责任心，有目标，就会关注学生动向，及时指出学生存在的问题，让学生感动，从而认真听课，学到老师讲授的知识。
要达到课堂高效，还有许多要素，比如教师要因材施教，教师要善于调动学生积极性、主动性，教师要努力发挥学生潜力等等，在这里就不一而足了
协作学习由哪些基本要素组成？
协作学习的基本要素
协作学习目前已经成为一种学习模式，在传统的班级授课和信息技术学习环境中得到了广泛的应用。协作学习模式是指采用协作学习组织形式促进学生对知识的理解与掌握的过程，通常由4个基本要素组成，即协作小组、成员、辅导教师和协作学习环境。
1．协作小组。协作小组是协作学习模式的基本组成部分，小组划分方式的不同，将直接影响到协作学习的效果。通常情况下，协作小组中的人数不要太多，一般以2~4人为宜。
2．成员。成员是指学习者，按照一定的策略分派到各协作小组中。人员的分派依据许多因素，如学习者的学习成绩、知识结构、认知能力、认知风格、认知方式等，一般采用互补的形式有利于提高协作学习的效果。如学习成绩好的学生和成绩差的学生搭配，可有利于差生的转化，并促进优生在辅导差生的过程中实现对知识的融会贯通；认知方式不同的学生互相搭配，有利于发挥不同认知类型学生的优势，从而促进学生认知风格的“相互强化”。协作学习成员不限于学生，也可能是由计算机扮演的学习伙伴。
3．辅导教师。辅导教师在协作学习模式中并非可有可无，因为有辅导教师存在，协作学习的组织、学习者对学习目标的实现效率、协作学习的效果等都可以得到有效控制和保证。协作学习对辅导教师提出了更高的要求，即要求辅导教师具有新型的教育思想和教育观念，由传统的以“教”为中心转到以“学”为中心，同时还要实现二者的最优结合。
4．协作学习环境。协作学习是在一定环境中进行的，主要包括协作学习的组织环境、空间环境、硬件环境和资源环境。组织环境是指协作学习成员的组织结构，包括小组的划分、小组成员功能的分配等。空间环境是指协作学习的场所，如班级课堂、互联网环境等。硬件环境指协作学习所使用的硬件条件，如计算机支持的协作学习、基于互联网的协作学习等。资源环境是指协作学习所利用的资源，如虚拟图书馆、互联网等。